ピアノ先生ブログ
発表会の曲選び
7月の発表会に向けて、今週は「お見合い」。私がいいな、と思った曲をひとりひとりに弾いて聴かせ、選んでもらいます。1曲目でヒットして、目をキラキラさせて「これ、やる！」という子もいれば、何曲弾いても「ビミョウ～」「イマイチ～」となかなかヒットしない子も m(_ _)m。ぴったりの曲がみつかるまで根気よく付き合います。だって○年生の発表会は一生に一度だもの。
「音」+「心」は？
ピアノを演奏するということは、音を通してその曲の背後にある「スピリット」を表現することだ。それを子どもたちにどう伝えるか。「スピリット」という言葉はそのままでは意味が伝わらない。ふさわしい日本語も思いつかない。それで今はとりあえず、「心」としている。先日のレッスンより・・・
私；「○○ちゃんは○○ちゃんの身体だけじゃないよね？○○ちゃんの顔とか手とか足とか髪の毛とか心臓とか、それだけじゃ○○ちゃんじゃないよね？」
子ども、「？」。
私；「○○ちゃんは身体とこころ、で○○ちゃんだよね？嬉しいとか悲しいとか、お母さんお父さんが大好きとか、そんな気持ちを持つ心と身体を合わせて○○ちゃんでしょ？」
子ども「！」。…
私；音楽の「身体」は楽譜に書いてある「音」。でも楽譜どおり「音」を並べただけでは音楽にならないんだよ。「音」+「心」で「音楽」なんだ。
子ども；書いとく。（といって楽譜の隅に「音」+「心」＝「音楽」と書く。）
・・・こんなふうに話している。大切なことが伝わるといいな♡
「あそび」の中から
新学期のレッスンが始まりました。春休みでリフレッシュした子どもたちが次々にやってきます。
今日は子どもの素晴らしさに驚くことが２つありました。まず、この頃やる気満々でヒマさえあればピアノを弾いているという3年生のＨちゃん。春休みはレパートリーの曲をいろんな調に移調して弾いていたとか。お得意の「舞いおちるこのは」を原調から始めて次々に隣のキーから弾いてくれます。「シからのはどうしても難しかった」ってそりゃそうでしょう、♯が5つもつく調ですもの。特に教えたわけでもないのにＨちゃんの「あそび」は凄いことになっていました＾＾
次はやはり3年生のＡちゃん。レッスンの合間にさらっと、聴いたことのない節を弾いています。「今、作ったの」とＡちゃん。いつもこんなことをしているそう。そして「レの時にはこの和音が合うね！」「ドにはこれ、ファにはこれが合うね？！」と次々に自分で発見！！素晴らしい～。
どちらの子も「あそび」感覚です。子どもは「あそび」の天才！「あそび」の中からこそ、いろんな才能の芽が芽生えるのでしょう。こんな才能あふれた子どもたちにレッスンする私は幸せ者です♡
4月のこびとのへや
最近よく、3才4才児のお母さんからピアノの体験のご相談があります。「こびとのへや」をお勧めして体験にきてもらっても、ピアノを使わないので物足りないとか。けれど、ピアノはあわてて始めなくてもいいいんです。まずは「歌う心」を育ててあげてからでも、決して遅くないんです。
４月の予定
♪ 月曜日クラス； ４月6日・20日
15：30～
♪火曜日プレピアノクラス；4月14日・28日
15：30～
♪ 土曜日クラス： ４月 11日・18・25日より2日
10：45～
※ 曜日の振り替えのご希望がありましたら、早めに
ご連絡ください。
「こびとのへや」の目指すもの
今日は今年度最後の「こびとのへや」。始めは「ずくぼんじょ」の遊び。手をつないで輪になり、ひとりが「ずくぼんじょ（つくしんぼ）」になって輪の中に入り、歌が終わると誰かに抜いてもらう、というのを繰り返します。前回は私も最後に輪の中に入りました。今日は人数が多いからいいかな～？と思っていたら、子どもたちが目くばせしてきます。「そっかぁ～、先生も入る？」ときくと、みんな「うんうん」、と。私が小さくなって輪の中に入るとみんなとってもうれしそう～。どの子もお顔がニッコニコ。この顔を見るのが嬉しくて。１年近く通ってくれているＴちゃん、始めの頃はもじもじして、お母さんと一緒でないとなかなか入れなかったけれど、今日はもう平気。どのお歌もすっかり覚えて歌ってくれていました。
最近、体験に来られても、「ピアノは弾かないんですか？」と物足りなさそうなお母さん方が多いけれど、季節の歌で遊ぶ、というのは間違いなくこの時期の子どもたちにふさわしいのです。日々の暮らしの中に自然に季節の歌がある、そんな環境から音楽をスタートして欲しいと切に願います。
